L\u2019OCSE conferma il peso delle difficolt\u00e0 linguistiche, ma mostra che contano soprattutto le condizioni socioeconomiche delle scuole<\/p>\n\n\n\n
Il 22 settembre, in un\u2019intervista al Corriere della Sera<\/em>, il ministro dell\u2019Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara \u00e8 tornato sulla proposta<\/a> del governo di limitare la concentrazione nelle classi degli studenti stranieri che non conoscono abbastanza bene l\u2019italiano. Secondo fonti stampa, la misura dovrebbe essere contenuta<\/a> in un decreto-legge che verr\u00e0 discusso nella riunione del Consiglio dei Ministri prevista per gioved\u00ec 24 settembre. <\/p>\n\n\n\n \u00abUno studio dell\u2019OCSE dice che le scuole con una concentrazione troppo alta di stranieri che non conoscono la lingua presentano indicatori di benessere scolastico meno favorevoli\u00bb, ha detto<\/a> Valditara durante l\u2019intervista. \u00abSe vogliamo l\u2019integrazione, che i giovani si inseriscano nella nostra societ\u00e0 e conoscano i nostri valori, dobbiamo puntare sull\u2019italiano\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Lo stesso giorno anche il leader di Futuro Nazionale Roberto Vannacci ha chiamato in causa l\u2019OCSE per sostenere la necessit\u00e0 di un limite agli studenti stranieri nelle classi. Ospite di Start<\/em>, su SkyTG24, Vannacci ha sostenuto<\/a> che uno studio dell\u2019organizzazione condotto in \u00ab80 Paesi\u00bb certificherebbe che \u00abin tre quarti di questi Paesi l\u2019immigrazione di massa abbassa i risultati scolastici\u00bb.<\/p>\n\n\n\n In realt\u00e0, le cose non stanno cos\u00ec e gli studi OCSE offrono un quadro molto pi\u00f9 complesso. Le difficolt\u00e0 linguistiche possono incidere sul rendimento e sul benessere degli studenti, e in alcuni Paesi una maggiore concentrazione di studenti con origine migratoria \u00e8 associata a risultati meno favorevoli. Ma le differenze dipendono soprattutto dalle condizioni socioeconomiche degli studenti e delle scuole.<\/p>\n\n\n\n